Artisteando: Desde Librería Cómplices ‘Transexualidad y la identificación de género’
Artisteando: Desde Librería Cómplices 'Transexualidad y la identificación de género' [ 7:01 ] Play Now | Play in Popup | Download (70)Habitualmente no cuestionamos qué quiere decir ser mujeres o ser hombres, y damos por sentado que es fruto de procesos biológicos. En este libro ilustrado explicamos el género como una construcción social que regula las diferencias y desigualdades entre mujeres y hombres y que supone la exclusión de las personas trans, intersex, gays, lesbianas y bisexuales. A lo largo de estas páginas mostramos las presiones, las violencias y los discursos que establecen las normas del género y que moldean nuestras vidas.
«Queremos ser “normales” y queremos ser aceptadas. Pero la dimensión social también hace posible que nos lleguen, a través de las personas que nos rodean (a veces en forma de libro ilustrado), la inspiración y la motivación necesarias para empezar a atrevernos a ser nosotras mismas y para expresar nuestro deseo.» Teresa Forcades i Vila
La presentación este viernes 17 de mayo a las 19:30 en L’espai Francesca Bonnamaison, Sant Pere Més Baix 7, Barcelona con la participación de Teresa Forcades.
En 1968, en la hermosa y solitaria costa del Labrador, ha nacido una misteriosa criatura: un ser que simultáneamente se presenta como niño y niña al completo. Solamente tres personas son conocedoras del secreto –sus padres, Jacinta y Treadway, y una vecina incondicional, Thomasina–. Juntos, los adultos, tomarán una difícil decisión: criarlo como un niño al que llamarán Wayne. Pero a medida que Wayne se acerca a la pubertad, envuelto en la cultura machista de la caza de su padre, desde su interior –la niña que se identifica como Annabel y que nunca llegó a desaparecer totalmente–, resurgirá discretamente, alimentada por las mujeres de su vida.«Un estupendo debut literario. Al público diría sencillamente: leed este libro… Os abrirá a nuevos horizontes. Os cambiará.» Ottawa Citizen«Este es un libro maravilloso, apasionado y contundente… La fuerza de Annabel se encuentra en el dilema entre la sexualidad y el conocimiento de uno mismo. Nunca he leído un retrato tan íntimo de una persona que lucha por vivir dentro de sí mismo lo que el resto del mundo considera un terrible error.» Catherine Govier, National Post
La presente recopilación de textos se suma a los debates que se están produciendo en la actualidad en torno a la cuestión trans (transexual, transgénero) y, muy especialmente, en torno a su presencia en el ámbito de la educación.
Es un hecho que la institución escolar sigue contribuyendo a convertir la diversidad sexual y de género en desigualdad. Las personas trans suponen un desafío para la normativa de género que impera en los centros educativos (al igual que en el resto de la sociedad) al encarnar una ruptura inesperada de las barreras infranqueables que separan a la población desde la infancia en dos categorías sexuales, hombres y mujeres, perfectamente diferenciadas y jerarquizadas. Cuando esta ruptura tiene lugar en la escuela, desencadena situaciones de violencia y acoso escolar de carácter transfóbico, que, aunque puedan parecer insignificantes en lo cuantitativo (afectan a una minoría), cualitativamente no lo son: ni por el sufrimiento individual que generan ni por la regulación social excluyente a la que obedecen. La reflexión sobre la vivencia trans en el marco educativo resulta, de hecho, estratégica porque permite desvelar y analizar el funcionamiento de una serie de mecanismos disciplinarios en torno al género que afectan a toda la comunidad educativa y que la mayor parte del tiempo permanecen invisibilizados.
Este libro es fruto de un compromiso teórico-práctico de clara vocación pública. Por una parte, en él se recoge un conjunto de análisis disciplinares que abordan desde un punto de vista teórico asuntos tan diversos como los procesos de adquisición de la identidad de género en la infancia y la adolescencia, su patologización en el caso de las identidades trans, las diferentes dimensiones de la transfobia o la apuesta por la inclusión de la diversidad afectivo-sexual y de género en la escuela. Por otra, busca aportar herramientas prácticas y difundir un conocimiento que resulte útil para los agentes sociales implicados en la transformación del sistema educativo. Todo ello desde una perspectiva multidisciplinar que incluye enfoques tan diversos como los de la antropología social, la sociología, la psicología, la biomedicina, el activismo LGBTQ, el trabajo social o las ciencias de la educación.
En esta publicación, han participado Aitzole Araneta Zinkunegi, Susana Asiain Vierge, Trinidad Bergero Miguel, David Berná Serna, Àlec Casanova Ferrer, Isabel Esteva de Antonio, Isidro García Nieto, Nuria Gregori Flor, Octavio Moreno Cabrera, Elena Moreno Ortega, José Antonio Nieto Piñeroba, Félix López Sánchez, Kim Pérez Fernández-Fígares, José Ignacio Pichardo Galán, Raquel (Lucas) Platero Méndez, Luis Puche Cabezas, Nuria Ramos Curto y Eva Robledo García-Bermejo.
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